Как сдержать гнев и раздражение на уроке?

Что делать, если вы чувствуете, что  терпение подходит к концу, что вы вот-вот сорветесь и начнёте кричать, судорожно махать руками или заплачете?

Вы сделали глубокий вдох, выдохнули через нос, досчитали до 10... но желание накричать на ученика не прошло?

Вот несколько советов, которые помогут взять эмоции под контроль. 

➤Сконцентруйтесь на своем дыхании: дышите ровно и глубоко, контролируйте свое дыхание;

➤Визуализируйте свой гнев и раздражение «внутри»: представьте все, что бы вы хотели сделать и сказать в данный момент, но внешне оставайтесь в спокойствии;

➤Прокрутите карандаш или сожмите в руках любой предмет прежде, чем ответить ученику, — так вы дадите выход напряжению и сможете отвлечь мозг от агрессивной реакции на раздражитель.

➤Выговоритесь. Можно поделиться чувствами с близким человеком, если он готов без ущерба для себя выслушать негатив. Если поговорить не с кем, зафиксируйте поток мыслей на бумаге.

➤Послушайте звуки природы. Исследования доказали, что они тоже снижают уровень стресса. Идеальный вариант — прогуляться в парке или лесопосадке, но можно и просто включить запись шума леса или моря.

Иногда переживания долго не отпускают — тогда на помощь придут запахи растений и синий свет.

Skysmart Класс

Коллеги!

 В Skysmart Классе появились новые учебные тренажёры для ОГЭ и ЕГЭ. Они соответствуют ФГОС, а теперь ещё и подходят под образцы ФИПИ 2022-го года 

Задания по математике

Используйте тренажёры, чтобы помочь ученикам со сложными темами или провести неформальный «пробник» ЕГЭ в классе.
Задайте упражнения ученикам на каникулах, чтобы они могли начать подготовку заранее.

Как найти тренажёр:

1. Зайдите на страницу домашних заданий и выберите предмет «Математика».
2. Выберите раздел «Подготовка к экзаменам».
   У нас представлены учебники с тренировочными вариантами базового и профильного уровня.
3. Выберите нужные упражнения и сформируйте тестовый вариант 

1. Базовый уровень Тренажёр 2. Профильный уровень Тренажёр

1. Базовый уровень Готовые варианты 2. Профильный уровень Готовые варианты

Важно: проверка тестовых заданий автоматическая — вам останется только выставить оценки в журнал.

Публикуйте свои методические разработки

 

 На страницу "Блог-уроки" добавлен урок по теме: "Угол. Обозначение углов. Сравнение углов". Это первый урок в главе "Углы и многоугольники". В ходе урока учащиеся научатся находить углы на рисунке, обозначать их и сравнивать. 

4 февраля - Всемирный день борьбы с раковыми заболеваниями. Хочу поделиться своей презентацией, которую можно использовать на классных часах.

 На страницу "Методическая копилка" добавлена презентация к уроку алгебры в 10 классе по теме: "Решение неравенств". Презентация содержит все этапы урока. Может кому пригодится, коллеги?! 

 Уважаемые коллеги!

Нашла хорошую информацию по формированию коммуникативных универсальных действий на уроках. Хочу поделиться с вами ссылочкой. Может  будет кому-то полезной.

 На страницу "Блог - уроки" добавлен урок для 5 классов по теме: 

"Решение уравнений". 

Самоанализ

 ФИО учителя Ерохина Е. В.

САМОАНАЛИЗ

2020-2021 учебный год

1. Участие в научных конференциях, семинарах, предметных МО, методсоветах, педсоветах. Тематика Вашего выступления

1. МО «Организация работы со способными учащимися через совершенствование системы подготовки к Олимпиадам, конкурсам и проектам» тема выступления: “Методы, приемы и формы работы со способными учащимися на уроках”.

2. МО «Формирование навыка смыслового чтения как основного метапредметного результата обучения» мастер-класс «Приёмы смыслового чтения».

2. Курсы (где, когда, тематика курсов, есть ли удостоверение) 

1. Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования “Институт повышения квалификации” по дополнительной профессиональной программе “Современные подход к обучению и воспитанию учащихся с нарушением слуха в условиях реализации ФГОС ОО на уроках математики”, 28.08.2020, 108ч.

2. Государственное профессиональное образовательное учреждение “Профессиональный колледж г.Новокузнецка” по дополнительной программе повышения квалификации “Подготовка региональных экспертов конкурсов профессионального мастерства “Абилимпикс”, 15.06.2020, 72ч.

3. ООО "Центр инновационного образования и воспитания" г. Саратов по программе "Организация деятельности педагогических работников по классному руководству", 28.07.2020, 17ч.

4. ООО “Фоксфорд” по дополнительной профессиональной программе “Подготовка учащихся к ОГЭ по математике в рамках ФГОС”, 14.02.2021, 72ч.

       

3. Результаты итоговых отметок по  предмету

Класс	Количество учащихся	Качественная успеваемость, %	Успеваемость,  %	СОУ
7а алгебра	5	40	100	47
7а геометрия	5	20	100	42
7б алгебра	7	57	100	52
7б геометрия	7	43	100	48
9а алгебра	7	29	100	45
9а геометрия	7	29	100	44

4.Участие в  работе инновационной площадки и профессиональных конкурсах

1. творческая группа по развитию ЦОС школы;

2. школьный конкурс «Лучший ЭУК», номинация «Блог-уроки», победитель.

5.Открытые уроки

класс	дата	тема урока
7б	17.12.2020	Умножение одночлена на многочлен
7а,б	20.04.2020	Классный час “Мир профессий”

6.Внеурочные мероприятия предметного и межпредметного характера

1. Проект «Видеожурнал «Невредные советы»

2.  Вэб-квест «Путешествие Йети по Кузбассу» 

3. Игра «Путешествие в мир профессий»

7. Подготовка победителей и призеров предметных олимпиад

Ф.И.обучающегося	класс	результат
		Интернет-олимпиада	межрегиональные

8.Публикации_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Выводы (что удалось, над чем нужно работать) 

Как современный учитель стараюсь занимать активную жизненную позицию. Принимаю активное участие во всех общешкольных мероприятиях. Участвую в конференциях и заседаниях МО, делюсь опытом с коллегами. Постоянно самообучаюсь, стараюсь разнообразить свои уроки, заинтересовать учеников. Активно использовался персональный блог для организации образовательной деятельности и сетевого взаимодействия с педагогами, учениками и родителями. В рамках блога были разработаны блог-уроки, которые также использовались во время дистанционного обучения и на занятиях. На уроках применялись современные технологии, соответствующие требованиям ФГОС: проектная и исследовательская деятельность, делался акцент на межпредметных связях и развитии УУД. Уделялось большое внимание индивидуальному подходу, дифференцированным заданиям. 

 Анализ ВПР по математике в 7 классах в 2020-2021 учебном году 

Дата проведения: 27.04.2021 

Работа состояла из 16 заданий.  Время выполнения – 60 минут.        

Всего в 7А классе -  5 учащихся. Работу выполняли - 5 учащихся (100%). 

Всего в 7Б классе – 7 учащихся. Работу выполняли – 5 учащихся (71%). 

Итого из 12 учащихся 7-х классов приняли участие 10 учеников (83%).  

Итоги работы:

Класс	Кол-во  уч-ся	Учитель	Выполнили на:				% успеваемости	% качества знаний	Средняя оценка
			«5»	«4»	«3»	«2»
7А	5	Ерохина Е. В.	-	2	3	0	100	40	3,4
7Б	5	Ерохина Е. В.	-	3	2	0	100	60	3,6
итого	10		-	5	5	0	100	50	3,5

Количество человек (в процентах) верно выполнивших задания

№ п/п	Содержание, проверяемые умения и виды деятельности.	Кол-во учащихся, выполнивших задание	Процент выполнивших задание (%)
1	Проверяется владение понятиями «отрицательное число», «обыкновенная дробь» и вычислительными навыками	9	90
2	Проверяется владение понятиями «отрицательное число», «десятичная дробь» и вычислительными навыками	9	90
3	Проверяется умение извлекать информацию, представленную в таблицах	9	90
4	Проверяется владение основными единицами измерения длины, времени, скорости.	8	80
5	Проверяется умение решать текстовые задачи на проценты.	6	60
6	Направлено на проверку умений решать несложные логические задачи, а также находить пересечение, объединение, подмножество в простейших ситуациях	4	40
7	Проверяются умения извлекать информацию, представленную на диаграммах, а также выполнять оценки, прикидки.	4	40
8	Проверяется владение понятиями «функция», «график функции», «способы задания функции».	4	40
9	Проверяется умение решать линейные уравнения	3	30
10	Направлено на проверку умения извлекать из текста необходимую информацию, делать оценки, прикидки при практических расчётах.	0	0
11	Проверяется умение выполнять преобразования буквенных выражений с использованием формул сокращённого умножения.	5	50
12	Проверяется умение сравнивать обыкновенные дроби, десятичные дроби и смешанные числа	5	50
13,14	Проверяют умение оперировать свойствами геометрических фигур, применять геометрические факты для решения задач.	10	100
15	Проверяется умение представлять данные в виде таблиц, диаграмм, графиков.	7	70
16	Направлено на проверку умения решать текстовые задачи на производительность, покупки, движение.	0	0

 

Выводы:

Полученные результаты ВПР по математике указывают на пробелы в знаниях, умениях и навыках учащихся, которые должны формироваться в курсе математики основной школы. К ним относятся умение выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические действия числами, сравнивать числа, решать элементарные задачи, интерпретировать диаграммы, таблицы реальных зависимостей, уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

 

Хорошо изученные темы: 

1. Владение понятиями отрицательные числа, обыкновенная дробь.

2. Владение понятием десятичная дробь.

3. Извлечение информации, представленной в таблице.

4. Владение основными единицами измерения длины, времени, скорости.

Недостаточно сформированы представления по темам:

1. Оценка и прикидка при практических расчетах. 

2. Преобразование буквенных выражений с использованием формул сокращённого умножения.

3. Сравнение обыкновенных дробей, десятичных дробей и смешанных чисел.

4. Геометрические представления при решении практических задач.

5. Владение понятиями «функция», «график функции», «способы задания функции».

6. Извлечение информации, представленной на диаграммах, а также выполнять оценки, прикидки.

Слабо изученные темы:

1. Извлечение из текста необходимой информации, делать оценки, прикидки при практических расчётах.

2. Решение линейных уравнений.

3. Применение геометрических фактов при решении задач.

Рекомендации:

1. В течении учебного года необходимо провести работу с учащимися и их родителями. 

2. Продолжить работу по формированию устойчивых вычислительных навыков у учащихся.

3. Проводить устную работу на уроках с повторением действий с числами с целью закрепления вычислительных навыков учащихся.

4. Усилить практическую направленность обучения, включая соответствующие задания на действия с обыкновенными дробями, графиками, таблицами. Уделять на каждом уроке больше времени на развитие логического мышления и решению текстовых задач с построением математических моделей реальных ситуаций

5. Сформировать план индивидуальной работы с учащимися слабомотивированными на учебную деятельность.

6. С мотивированными учащимися проводить разбор методов решения задач повышенного уровня сложности, проверяя усвоение этих методов на самостоятельных работах и дополнительных занятиях.

7. Продолжить работу по повышению уровня сформированности представлений о межпредметных и внутрипредметных связях математики с другими предметами.

8. Особое внимание в преподавании математики следует уделить регулярному выполнению упражнений, развивающих базовые математические компетенции школьников: умение читать и верно понимать условие задачи, решать практические задачи, выполнять арифметические действия, простейшие алгебраические преобразования.

Учитель математики Ерохина Е. В.