Анализ ВПР по математике в 7 классах в 2020-2021 учебном году 

Дата проведения: 27.04.2021 

Работа состояла из 16 заданий.  Время выполнения – 60 минут.        

Всего в 7А классе -  5 учащихся. Работу выполняли - 5 учащихся (100%). 

Всего в 7Б классе – 7 учащихся. Работу выполняли – 5 учащихся (71%). 

Итого из 12 учащихся 7-х классов приняли участие 10 учеников (83%).  

Итоги работы:

Класс	Кол-во  уч-ся	Учитель	Выполнили на:				% успеваемости	% качества знаний	Средняя оценка
			«5»	«4»	«3»	«2»
7А	5	Ерохина Е. В.	-	2	3	0	100	40	3,4
7Б	5	Ерохина Е. В.	-	3	2	0	100	60	3,6
итого	10		-	5	5	0	100	50	3,5

Количество человек (в процентах) верно выполнивших задания

№ п/п	Содержание, проверяемые умения и виды деятельности.	Кол-во учащихся, выполнивших задание	Процент выполнивших задание (%)
1	Проверяется владение понятиями «отрицательное число», «обыкновенная дробь» и вычислительными навыками	9	90
2	Проверяется владение понятиями «отрицательное число», «десятичная дробь» и вычислительными навыками	9	90
3	Проверяется умение извлекать информацию, представленную в таблицах	9	90
4	Проверяется владение основными единицами измерения длины, времени, скорости.	8	80
5	Проверяется умение решать текстовые задачи на проценты.	6	60
6	Направлено на проверку умений решать несложные логические задачи, а также находить пересечение, объединение, подмножество в простейших ситуациях	4	40
7	Проверяются умения извлекать информацию, представленную на диаграммах, а также выполнять оценки, прикидки.	4	40
8	Проверяется владение понятиями «функция», «график функции», «способы задания функции».	4	40
9	Проверяется умение решать линейные уравнения	3	30
10	Направлено на проверку умения извлекать из текста необходимую информацию, делать оценки, прикидки при практических расчётах.	0	0
11	Проверяется умение выполнять преобразования буквенных выражений с использованием формул сокращённого умножения.	5	50
12	Проверяется умение сравнивать обыкновенные дроби, десятичные дроби и смешанные числа	5	50
13,14	Проверяют умение оперировать свойствами геометрических фигур, применять геометрические факты для решения задач.	10	100
15	Проверяется умение представлять данные в виде таблиц, диаграмм, графиков.	7	70
16	Направлено на проверку умения решать текстовые задачи на производительность, покупки, движение.	0	0

 

Выводы:

Полученные результаты ВПР по математике указывают на пробелы в знаниях, умениях и навыках учащихся, которые должны формироваться в курсе математики основной школы. К ним относятся умение выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические действия числами, сравнивать числа, решать элементарные задачи, интерпретировать диаграммы, таблицы реальных зависимостей, уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

 

Хорошо изученные темы: 

1. Владение понятиями отрицательные числа, обыкновенная дробь.

2. Владение понятием десятичная дробь.

3. Извлечение информации, представленной в таблице.

4. Владение основными единицами измерения длины, времени, скорости.

Недостаточно сформированы представления по темам:

1. Оценка и прикидка при практических расчетах. 

2. Преобразование буквенных выражений с использованием формул сокращённого умножения.

3. Сравнение обыкновенных дробей, десятичных дробей и смешанных чисел.

4. Геометрические представления при решении практических задач.

5. Владение понятиями «функция», «график функции», «способы задания функции».

6. Извлечение информации, представленной на диаграммах, а также выполнять оценки, прикидки.

Слабо изученные темы:

1. Извлечение из текста необходимой информации, делать оценки, прикидки при практических расчётах.

2. Решение линейных уравнений.

3. Применение геометрических фактов при решении задач.

Рекомендации:

1. В течении учебного года необходимо провести работу с учащимися и их родителями. 

2. Продолжить работу по формированию устойчивых вычислительных навыков у учащихся.

3. Проводить устную работу на уроках с повторением действий с числами с целью закрепления вычислительных навыков учащихся.

4. Усилить практическую направленность обучения, включая соответствующие задания на действия с обыкновенными дробями, графиками, таблицами. Уделять на каждом уроке больше времени на развитие логического мышления и решению текстовых задач с построением математических моделей реальных ситуаций

5. Сформировать план индивидуальной работы с учащимися слабомотивированными на учебную деятельность.

6. С мотивированными учащимися проводить разбор методов решения задач повышенного уровня сложности, проверяя усвоение этих методов на самостоятельных работах и дополнительных занятиях.

7. Продолжить работу по повышению уровня сформированности представлений о межпредметных и внутрипредметных связях математики с другими предметами.

8. Особое внимание в преподавании математики следует уделить регулярному выполнению упражнений, развивающих базовые математические компетенции школьников: умение читать и верно понимать условие задачи, решать практические задачи, выполнять арифметические действия, простейшие алгебраические преобразования.

Учитель математики Ерохина Е. В.

Методическая копилка

 На страницу "Методическая копилка" добавлена разработка внеклассного мероприятия "Математическая эстафета".